Pièces › Compléments du chapitre 9
VN-Ch09-10Construits appariés du questionnaire enseignant avant et après usage
- Type
- instrument, figure, complément
- Étude
- Étude 2 : le dispositif MANARA en classe
- Se rattache à
- Chapitre 9 de la thèse, « Étude 2 : le dispositif MANARA en classe », section 9.3.3
- Pages
- p. 293–294 de l’édition en ligne du volume
- Tableaux et figures
- figure VN-7
- Adresse permanente
- https://annexe.lamanara.ma/vn/VN-Ch09-10/
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Texte de la pièce
Texte extrait du volume pour la lecture à l’écran, la recherche et la citation. Le PDF fait foi pour la mise en page des tableaux et des figures.
Complément du chapitre 9, section 9.3.3
9.3.3. Avant et après usage
Le tableau des construits appariés entre le questionnaire de septembre (C1) et celui de novembre (E1) est représenté à la figure VN-7. Aucun construit ne varie de deux points ou plus, seuil défini après le recueil pour commenter un écart chez un enseignant unique. Les écarts d’un point vont dans un sens lisible : la facilité d’utilisation et la capacité à utiliser seul gagnent un point, tandis que l’inquiétude, la crainte de perdre le contrôle de la classe, la crainte de surcharger les élèves et le gain de temps attendu perdent un point. L’interactivité est le seul construit coté 5 après usage. L’adaptation au contexte marocain, attendue à 5, est jugée à 4, et l’idée que le dispositif puisse remplacer le manuel papier reste basse (2).
Figure VN-7 : Construits appariés du questionnaire enseignant avant (C1) et après usage (E1), chez ENS01.
La section de E1 consacrée à l’intégration complète ce tableau. L’enseignant se dit maître des fonctionnalités et capable de s’en servir sans aide (4 sur 5), l’a combiné avec d’autres ressources (4), l’a intégré à ses séances (4) plus qu’à sa préparation (3), mais n’a ni personnalisé de contenus ni créé ses propres exercices (2). Il décrit trois usages non prévus : l’exercice autocorrectif transformé en concours, le glossaire recopié dans le cahier comme dictionnaire, et l’éducation nutritionnelle remplacée par la lecture d’étiquettes de produits apportés par les élèves.