Pièces › Compléments du chapitre 9
VN-Ch09-9Matrice semaine par dimension
- Type
- tableau, complément
- Étude
- Étude 2 : le dispositif MANARA en classe
- Se rattache à
- Chapitre 9 de la thèse, « Étude 2 : le dispositif MANARA en classe », section 9.3.1
- Pages
- p. 293 de l’édition en ligne du volume
- Tableaux et figures
- tableau VN-27
- Adresse permanente
- https://annexe.lamanara.ma/vn/VN-Ch09-9/
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Texte de la pièce
Texte extrait du volume pour la lecture à l’écran, la recherche et la citation. Le PDF fait foi pour la mise en page des tableaux et des figures.
Complément du chapitre 9, section 9.3.1
L’envie de réutiliser déclarée par l’enseignant passe de 4 à 3 puis 5 sur 5 en S1, S3 et S5 ; la courbe des élèves ne présente pas de creux en S3 mais s’élève nettement en S5. La gêne déclarée change de nature : la connexion en S1, aucune en S3, le temps de préparation en S5. Le tableau VN-27 ordonne ces observations semaine par semaine selon les dimensions de la grille d’analyse.
Tableau VN-27 : Matrice semaine par dimension, établie à partir du journal (D1) et de l’entretien (E3).
| Semaine | Technique | Documentaire et sémiotique | Praxéologique | Anthropo-relationnelle |
| S1 | Partage de connexion, deux coupures (5 min) ; stress | Schémas projetés et zoomés ; animation de la mastication revue à la demande | « La même chose que d’habitude » ; bilan dicté | Enseignant « attaché au câble » ; 4 élèves sur 34 manipulent |
| S2 | Vidéoprojecteur pris par un collègue : une séance | Gain de temps sur le dessin des schémas | Cours au tableau ; animation reportée | « Pas à cause de moi » : crainte d’être jugé |
| S3 | Panne de 20 min ; découverte du mode hors ligne | Exercices autocorrectifs projetés | Concours entre rangées, réponse à main levée | « Même ceux qui ne parlent jamais » répondent |
| S4 | Deux postes bloqués ; groupes de cinq | Simulation manipulée ; glossaire recopié comme dictionnaire | Pas de cours magistral sur les enzymes ; l’enseignant passe entre les groupes | Dix minutes de discussion entre élèves ; un élève qui participait peu explique la simulation |
| S5 | Fatigue, charge du journal | Éducation nutritionnelle sautée, remplacée par des étiquettes de produits | Évaluation intégrée pour réviser ; vidéo en arabe en complément | Les élèves demandent le lien pour réviser ; une élève prend le clavier |
Note. Grille initiale du plan d’analyse (cinq dimensions), dimensions documentaire et sémiotique regroupées faute de place. Codage par le chercheur, codeur unique.