Les pièces par étude

Étude 1 : les déterminants de l’acceptation du manuel numérique

6 pièces.

• Annexe AQuestionnaire sur l’intégration des manuels numériques en Sciences de la Vie et de la Terre (SVT) dans l’enseignement secondaire marocainÉtude 1instrument
• VN-Ch08-1Profil sociodémographique et professionnel des 250 répondantsÉtude 1tableaucomplément
• VN-Ch08-2Composition du questionnaire de l’étude 1Étude 1instrumenttableaucomplément
• VN-Ch08-3Scores des deux manuels numériques par dimensionÉtude 1tableaufigurecomplément
• VN-Ch08-4Synthèse des entretiens par profil de répondantÉtude 1tableaucomplément
• VN-Ch08-5Triangulation des trois sources de l’étude 1Étude 1tableaucomplément

Étude 2 : le dispositif MANARA en classe

32 pièces.

• Annexe D, G2G2. Fiche de consentement éclairé, enseignantsÉtude 2instrument
• Annexe D, C1C1. Questionnaire enseignant avant l’usage (T0)Étude 2instrument
• Annexe D, C2C2. Questionnaire élèves avant l’usage (T0)Étude 2instrument
• Annexe D, C3C3. Test de connaissances, troisième année du cycle collégialÉtude 2instrument
• Annexe D, C3 (corrigé)C3. Test de connaissances, troisième année du cycle collégial (corrigé)Étude 2instrument
• Annexe D, C5C5. Grille de correction et procédure de double correctionÉtude 2grille
• Annexe E, D1D1. Journal de bord hebdomadaire, révisionÉtude 2instrument
• Annexe E, D2D2. Auto-observation guidée d’une séanceÉtude 2instrument
• Annexe E, D3 et D4D3 et D4. Grilles de réaction, enseignant et élèves, révisionÉtude 2grille
• Annexe E, D5D5. Traces de la plateforme, spécification et grille d’analyseÉtude 2instrumentgrille
• Annexe F, E1E1. Questionnaire enseignant après l’usage (T1)Étude 2instrument
• Annexe F, E2E2. Questionnaire élèves après l’usage (T1)Étude 2instrument
• Annexe F, E3E3. Guide d’entretien enseignants, après l’usage, révisionÉtude 2instrument
• Annexe F, E4E4. Guide de focus group élèves, révisionÉtude 2instrument
• Annexe I, noticeNoticeÉtude 2transcriptiontableau
• Annexe I, E3-E4Entretien E3 et focus group E4 : transcriptions non diffusées dans l’édition en ligneÉtude 2transcription
• VN-Ch07-4Spécification du test de connaissances C3Étude 2instrumentcomplément
• VN-Ch07-5Journal de bord, auto-observation guidée, grille de réaction et traces de la plateformeÉtude 2instrumentgrillecomplément
• VN-Ch09-1Examen des items et anomalies de saisie des questions ouvertesÉtude 2complément
• VN-Ch09-2Scores au test de connaissances, sous-scores comprisÉtude 2instrumenttableaucomplément
• VN-Ch09-3Gain de réussite item par itemÉtude 2figurecomplément
• VN-Ch09-4Proportions d’élèves choisissant chacun des distracteurs révélateursÉtude 2figurecomplément
• VN-Ch09-5Recul des conceptions et prévalence des obstacles chez les élèves de B4Étude 2tableaucomplément
• VN-Ch09-6Engagement déclaré : items posés aux élèves avant et après usageÉtude 2complément
• VN-Ch09-7Croisements exploratoires de l’étude 2Étude 2tableaucomplément
• VN-Ch09-8Réponses ouvertes des élèves et détail du focus groupÉtude 2tableaucomplément
• VN-Ch09-9Matrice semaine par dimensionÉtude 2tableaucomplément
• VN-Ch09-10Construits appariés du questionnaire enseignant avant et après usageÉtude 2instrumentfigurecomplément
• VN-Ch09-11Ce que la plateforme a enregistré : traces et navigationÉtude 2figurecomplément
• VN-Ch09-12Procédure de l’analyse thématique et confrontation du focus groupÉtude 2tableaucomplément
• VN-Ch09-13Permutation des étiquettes de classeÉtude 2analyse de sensibilitéfigurecomplément
• VN-Ch09-14Puissance simulée du protocoleÉtude 2analyse de sensibilitéfigurecomplément

Étude 3 : le manuel, ses usages et les obstacles d’apprentissage

38 pièces.

• Annexe B, A1A1. Codebook des registres R1 à R6Étude 3livre de codes
• Annexe B, A2A2. Feuille de cotation des registres R1 à R5Étude 3instrument
• Annexe B, A3A3. Module R6. Analyse critique de contenuÉtude 3grille
• Annexe B, A4A4. Grille des sept critères de la situation-problèmeÉtude 3grille
• Annexe B, A5A5. Grille de repérage des obstacles épistémologiquesÉtude 3grille
• Annexe B, A6A6. Grille des expériences canoniques de la digestionÉtude 3grille
• Annexe B, A7A7. Fiche signalétique de corpusÉtude 3instrument
• Annexe B, A8A8. Calcul des indices compositesÉtude 3instrument
• Annexe C, B1B1. Micro-enquête sur l’usage réel des manuels de SVTÉtude 3instrument
• Annexe C, B2B2. Questionnaire enseignants de 3ACÉtude 3instrument
• Annexe C, B4B4. Questionnaire élèves de tronc communÉtude 3instrument
• Annexe C, B7B7. Guide d’entretien enseignants de 3ACÉtude 3instrument
• Annexe H, noticeNoticeÉtude 3transcriptiontableau
• Annexe H, ENT-01Entretien ENT-01Étude 3transcription
• Annexe H, ENT-02Entretien ENT-02Étude 3transcription
• Annexe H, ENT-03Entretien ENT-03Étude 3transcription
• Annexe H, ENT-04Entretien ENT-04Étude 3transcription
• Annexe H, ENT-05Entretien ENT-05Étude 3transcription
• VN-Ch06-3Composition régionale du questionnaire enseignants de l’étude 3Étude 3instrumentcomplément
• VN-Ch07-1Spécification des instruments du bloc B (B1, B2, B4 et B7)Étude 3complément
• VN-Ch07-2Règles de nommage, de codage et de nettoyage du bloc BÉtude 3livre de codescomplément
• VN-Ch10-1Cotations registre par registre et analyses de sensibilitéÉtude 3analyse de sensibilitétableaufigurecomplément
• VN-Ch10-2Extraits et formulations des manuelsÉtude 3figurecomplément
• VN-Ch10-3Niveau cognitif, dévolution et restitutionÉtude 3tableaufigurecomplément
• VN-Ch10-4Traitement et renforcement des obstacles dans les manuelsÉtude 3figurecomplément
• VN-Ch10-5L’expérience témoinÉtude 3complément
• VN-Ch10-6L’indice de discordance : bornes et sensibilitéÉtude 3analyse de sensibilitéfigurecomplément
• VN-Ch10-7Affichage, réalisation et discordance sur trois années d’éditionÉtude 3tableaucomplément
• VN-Ch10-8Journal de nettoyage et composition des échantillonsÉtude 3tableaucomplément
• VN-Ch10-9Usages détaillés du manuel (B1, B2 et B4)Étude 3complément
• VN-Ch10-10Obstacles perçus par les enseignants : distributions, classement forcé et réponses d’élèves rapportéesÉtude 3figurecomplément
• VN-Ch10-11Croisements du questionnaire élèves B4Étude 3instrumentfigurecomplément
• VN-Ch10-12Prérequis, pratiques et contraintes déclarésÉtude 3complément
• VN-Ch10-13Les entretiens enseignants : relevé, thèmes et extraitsÉtude 3tableaucomplément
• VN-Ch10-14Robustesse des classements et de l’analyse par rangsÉtude 3analyse de sensibilitétableaufigurecomplément
• VN-Ch10-15Les réponses ouvertes des questionnaires B2 et B4Étude 3instrumentfigurecomplément
• VN-Ch10-16Analyses exploratoires de l’étude 3Étude 3tableaufigurecomplément
• VN-Ch10-17Rapprochements complémentaires entre manuels, enseignants et élèvesÉtude 3complément

Étude 4 : l’évaluation experte du dispositif

6 pièces.

• Annexe G, F1F1. Grille d’évaluation experte du dispositif MANARAÉtude 4grille
• Annexe G, F3F3. Constitution et suivi du panel d’expertsÉtude 4instrument
• VN-Ch07-6La grille d’évaluation experte F1 et la question du fractionnementÉtude 4grillecomplément
• VN-Ch14-8Couverture des 76 critères de la grille experteÉtude 4grilletableaucomplément
• VN-Ch14-12Les dix critères les mieux notés et les dix moins bien notésÉtude 4tableaucomplément
• VN-Ch14-13Le jugement des experts selon leur expérience des ressources numériquesÉtude 4tableaucomplément

Pièces rattachées à aucune étude en particulier

Cadre, méthode d’ensemble, conception du dispositif et du cours : 41 pièces.

• Annexe JLe cours de 3AC : « La fonction de nutrition et l’éducation nutritionnelle », chapitres 1, 2 et 3 (version doctorale, juin 2026)tableaucours et fiche
• Annexe J, J1J1. Fiche ASIN : alimentation et digestion (cours type)cours et fiche
• Annexe J, J2J2. Fiche ASIN : la respiration (cours type)cours et fiche
• VN-Ch01-1Programmes et dispositifs de numérisation éducative au Maroc, de la Charte nationale à la feuille de route 2022-2026tableaucomplément
• VN-Ch01-2Le système éducatif public marocain en 2024-2025 et le périmètre de la recherchetableaucomplément
• VN-Ch01-3Indicateurs d’équipement, de connectivité et de formationtableaucomplément
• VN-Ch01-4Le régime et le marché du livre scolaire marocaincomplément
• VN-Ch03-1Les cinq critères distinctifs appliqués au manuel numérique, à la plateforme LMS et au MOOCtableaucomplément
• VN-Ch03-2Angles morts de la littérature et réponses apportées par la recherchetableaucomplément
• VN-Ch03-3Les trois objets de politique publique et leurs priorités de gouvernancefigurecomplément
• VN-Ch04-1Ce que chaque tradition théorique mesure, et ce qu’elle laisse hors de portéetableaucomplément
• VN-Ch05-1La chaîne de la transposition didactique, du manuel imprimé au manuel numériquefigurecomplément
• VN-Ch05-2Le manuel de SVT marocain à l’épreuve de l’analyse : état des preuvestableaucomplément
• VN-Ch05-3Les six approches pédagogiques comparées dans la genèse du modèle ASINtableaucomplément
• VN-Ch05-4Le processus d’apprentissage selon le modèle ASINfigurecomplément
• VN-Ch06-1Justification épistémologique et méthodologique du deviscomplément
• VN-Ch06-2Le protocole initial et sa révisioncomplément
• VN-Ch06-4Le recueil à distance : ce qu’il permet, ce qu’il coûtecomplément
• VN-Ch06-5Cadre éthique détaillécomplément
• VN-Ch07-3Mise en cohérence des instruments avec le devis retenutableaucomplément
• VN-Ch07-7Paramètres des analyses de sensibilité, cohérence interne et indices des itemsanalyse de sensibilitécomplément
• VN-Ch12-1Justifications détaillées des principes d’ingénieriecomplément
• VN-Ch12-2Dérivation des principes d’ingénierie : tableau complettableaucomplément
• VN-Ch12-3Confrontation détaillée des principes aux enquêtes et aux résultats obtenus ensuitecomplément
• VN-Ch12-4La chaîne de journalisation hors connexionfigurecomplément
• VN-Ch12-5Variantes écartéescomplément
• VN-Ch13-1Établissement des versions du courscomplément
• VN-Ch13-2Architecture du cours rédigé et analyse phase par phase du chapitre de la digestioncomplément
• VN-Ch13-3Durée prévue des sept phases dans les deux cours typesfigurecomplément
• VN-Ch13-4Ce que la fiche ordinaire et la fiche ASIN disent d’une même séancetableaucours et fichecomplément
• VN-Ch14-1Pile technique, modèle de données et fonctionnement hors lignetableaucomplément
• VN-Ch14-2Environnement de développement et chaîne d’intégration et de livraisontableaufigurecomplément
• VN-Ch14-3Budgets de performance mesurés et teststableaufigurecomplément
• VN-Ch14-4Composition de séance et mode projectionfigurecomplément
• VN-Ch14-5Labos de la phase 3 non retenus dans le corps du chapitrefigurecomplément
• VN-Ch14-6Les écrans propres à la version 4figurecomplément
• VN-Ch14-7Inventaire des fonctionnalités par rôle et fonctionnalités prévuestableaucomplément
• VN-Ch14-9Journal des écarts entre la spécification et l’artefacttableaucomplément
• VN-Ch14-10AmirAI en détailtableaufigurecomplément
• VN-Ch14-11Du premier prototype au dispositif actueltableaucomplément
• VN-Ch15-1Conditions du passage à l’échelle, porteurs, postes de coût et étapestableaucomplément