Pièces › Compléments du chapitre 3
VN-Ch03-1Les cinq critères distinctifs appliqués au manuel numérique, à la plateforme LMS et au MOOC
- Type
- tableau, complément
- Étude
- Aucune étude en particulier
- Se rattache à
- Chapitre 3 de la thèse, « Le manuel numérique comme objet de recherche », section 3.2.2
- Pages
- p. 250 de l’édition en ligne du volume
- Tableaux et figures
- tableau VN-12
- Adresse permanente
- https://annexe.lamanara.ma/vn/VN-Ch03-1/
Texte de la pièce
Texte extrait du volume pour la lecture à l’écran, la recherche et la citation. Le PDF fait foi pour la mise en page des tableaux et des figures.
Complément du chapitre 3, section 3.2.2
Le tableau VN-12 applique ces cinq critères aux trois objets comparés.
Tableau VN-12 : Les cinq critères distinctifs appliqués aux trois objets.
| Critère | Manuel numérique | Plateforme LMS | MOOC |
| Finalité première | Mise à disposition de contenus alignés sur un curriculum | Administration et coordination d’un cours | Délivrance d’un cours complet à grande échelle |
| Modèle de contenu | Contenu pré-écrit, structuré, adossé au programme | Dépôt alimenté par l’enseignant | Paquet de cours curaté : vidéos, ressources, tâches |
| Régime d’interaction | Lecture, annotation, exercices intégrés | Forums, dépôts, collaboration, messagerie | Discussions, quiz, évaluation par les pairs |
| Intégration de l’évaluation | Pratique formative embarquée dans le contenu | Flux complet : suivi, remise, notation | Quiz automatisés et évaluation par les pairs |
| Échelle et ouverture | Déploiement individuel ou au niveau de la classe | Déploiement institutionnel, accès restreint | Participation massive, inscription souvent ouverte |
Source : adapté de Ait-Ouaali et al. (2027a).
Ces cinq critères ont un avantage pour notre recherche : ils sont observables. Ils peuvent être renseignés à partir de la documentation d’un produit, d’une inspection de l’interface ou d’un relevé de traces d’usage, sans dépendre du vocabulaire employé par l’éditeur. Ils permettent ainsi de situer tout objet présenté comme un manuel numérique, y compris le dispositif conçu dans cette recherche (3.2.3).
Arek-Bawa et Naidu (2023) rappellent cependant une limite de tout tableau de ce genre : les critères décrivent le dispositif, non la pédagogie qu’il autorise. Leur analyse de la pédagogie du manuel numérique dans la formation des enseignants après la période de pandémie montre que deux dispositifs identiquement caractérisés produisent des usages divergents selon la manière dont ils sont introduits dans le cursus. Le tableau VN-12 classe donc des objets ; il ne préjuge pas de leurs effets, qui relèvent des chapitres 4 et 9.