Annexe B, A2A2. Feuille de cotation des registres R1 à R5
- Type
- instrument
- Étude
- Étude 3 : le manuel, ses usages et les obstacles d’apprentissage
- Se rattache à
- Chapitre 10 (« Étude 3 : le manuel, ses usages et les obstacles d’apprentissage »)
- Pages
- p. 30–34 de l’édition en ligne du volume
- Adresse permanente
- https://annexe.lamanara.ma/annexe/B/A2/
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Texte de la pièce
Texte extrait du volume pour la lecture à l’écran, la recherche et la citation. Le PDF fait foi pour la mise en page des tableaux et des figures.
Notice
Code : A2.
Nature : format de saisie des cotations, une ligne par leçon, et grille papier.
Corpus : neuf ouvrages de 3AC (M001 à M009) et un cas de contrôle hors corpus (M010), unité sur l’alimentation et la digestion (chapitre 10, 10.1).
Exploitation : chapitre 10, 10.2.
Version annexée : fichier « A2_Feuille-de-cotation_R1-R5 », version 1 du 14 septembre 2026, reproduit en entier ; le titre du fichier sert de titre à cette section.
Notes de l’auteur : 1 note de l’auteur, en italique et entre crochets, signale les étapes prévues par l’instrument et non réalisées.
Format de saisie opérationnel · une ligne par leçon codée
Version 1 du 14 septembre 2026
Structure du fichier de saisie
Une seule table, une ligne par leçon. Les colonnes d’identification précèdent les colonnes de cotation.
Colonnes d’identification
| Colonne | Format | Contrôle |
| id_ligne | texte | M012-L03, code manuel et numéro de leçon |
| code_manuel | texte | doit exister dans le fichier des fiches A7 |
| sous_corpus | liste | agréés / accompagnement / parascolaires |
| annee_edition | entier | |
| num_lecon | entier | |
| intitule_lecon | texte | tel que le manuel le nomme |
| page_debut | entier | |
| page_fin | entier | |
| codeur | liste | C1 / C2 |
| date_codage | date | |
| double_code | booléen | vrai si la ligne fait partie des 20 % |
Colonnes de cotation
Toutes les colonnes de cotation acceptent les valeurs 0, 1, 2, 3 ou NA, sauf R2_6 qui est nominale.
| Registre | Colonnes | Nombre |
| R1 | R1_1 à R1_10 | 10 |
| R2 | R2_1 à R2_5, R2_7 à R2_9 | 8 |
| R2 nominale | R2_6_dominante, R2_6_secondaire | 2 |
| R3 | R3_1 à R3_14 | 14 |
| R4 | R4_1 à R4_6 | 6 |
| R5 | R5_1 à R5_9 | 9 |
Colonnes de justification
Pour chaque critère coté 0 ou 3, deux colonnes sont obligatoires :
| Colonne | Format |
| <critère>_page | entier |
| <critère>_releve | texte, citation littérale ou description d’image |
Le fichier de saisie prévoit ces deux colonnes pour l’ensemble des 47 critères. Une ligne dont une cotation à 0 ou 3 n’est pas justifiée est rejetée au contrôle de complétude.
Scores calculés, jamais saisis
Ces colonnes sont calculées à partir des cotations et ne sont pas renseignées à la main.
| Colonne | Calcul |
| R1_score | somme de R1_1 à R1_10, les NA exclues |
| R1_max_effectif | 3 × nombre de critères non NA |
| R1_pct | R1_score / R1_max_effectif |
| idem pour R2, R3, R4, R5 | |
| profil | vecteur des cinq pourcentages, entrée de l’analyse des correspondances |
Traitement des NA. Le maximum est recalculé sur les seuls critères renseignés. Un manuel dont trois critères sont NA n’est pas pénalisé, il est comparé sur ce qu’il permet de comparer. Si un registre compte plus de deux NA, la ligne est signalée et le cas est tranché par le journal de codage.
Contrôles de complétude, à passer avant toute analyse
| Contrôle | Règle |
| Aucune cellule vide | toute cotation absente est une erreur, NA est une valeur et se saisit |
| Justification des extrêmes | toute cotation 0 ou 3 a sa page et son relevé |
| Bornes | aucune valeur hors de 0 à 3 |
| Unicité | aucun id_ligne en double |
| Cohérence croisée | R5_4 et R6_18 doivent concorder ; un écart est signalé et arbitré |
| Cohérence croisée | R4_6 bas et ICS élevé est une contradiction à examiner |
| Double codage | au moins 20 % des lignes portent double_code = vrai, réparties sur tous les manuels |
[Note de l’auteur : prévu dans l’instrument, non réalisé ; aucun second codeur n’est intervenu et aucun coefficient d’accord n’a été calculé ; voir chapitre 7, section 7.3.3, et chapitre 11, section 11.5.3.]
Grille papier, pour le codage hors écran
Une page par leçon. À reporter ensuite dans le fichier de saisie.
Leçon : ______________________ Manuel : __________ Pages : ______ Codeur : ____ Date : ________
R1 Ingénierie pédagogique
| Critère | 0 | 1 | 2 | 3 | NA | Page et relevé si 0 ou 3 | |
| R1.1 | Table des matières et alignement | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R1.2 | Cohérence de la progression | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R1.3 | Outils de navigation | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R1.4 | Structure interne récurrente | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R1.5 | Adéquation au volume horaire | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R1.6 | Différenciation par niveaux | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R1.7 | Aides méthodologiques | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R1.8 | Dispositifs de remédiation | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R1.9 | Couverture des contenus prescrits | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R1.10 | Alignement sur les compétences | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
R2 Didactique des sciences
| Critère | 0 | 1 | 2 | 3 | NA | Page et relevé si 0 ou 3 | |
| R2.1 | Prérequis | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R2.2 | Représentations initiales | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R2.3 | Progressivité conceptuelle | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R2.4 | Obstacles épistémologiques | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R2.5 | Cohérence verticale | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R2.7 | Rigueur épistémologique | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R2.8 | Contextualisation | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R2.9 | Santé et environnement | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
R2.6 Approche dominante : ☐ transmissive ☐ constructiviste ☐ socioconstructiviste ☐ par investigation ☐ par compétences Approche secondaire : ☐ transmissive ☐ constructiviste ☐ socioconstructiviste ☐ par investigation ☐ par compétences ☐ aucune
R3 Pédagogie
| Critère | 0 | 1 | 2 | 3 | NA | Page et relevé si 0 ou 3 | |
| R3.1 | Mémoriser | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R3.2 | Comprendre | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R3.3 | Appliquer | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R3.4 | Analyser | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R3.5 | Évaluer | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R3.6 | Créer | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R3.7 | Travail collaboratif | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R3.8 | Nature des consignes | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R3.9 | Autonomie de l’élève | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R3.10 | Évaluation diagnostique | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R3.11 | Évaluation formative | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R3.12 | Évaluation sommative | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R3.13 | Auto-évaluation | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R3.14 | Qualité des items | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
R4 Validité scientifique
| Critère | 0 | 1 | 2 | 3 | NA | Page et relevé si 0 ou 3 | |
| R4.1 | Exactitude des énoncés | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R4.2 | Exactitude des schémas | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R4.3 | Actualisation | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R4.4 | Terminologie et définitions | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R4.5 | Niveau de complexité | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R4.6 | Cohérence corps et bilan | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
R5 Sciences de l’information et de la communication
| Critère | 0 | 1 | 2 | 3 | NA | Page et relevé si 0 ou 3 | |
| R5.1 | Organisation et indexation | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R5.2 | Parcours de lecture | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R5.3 | Multimodalité texte-image | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R5.4 | Fonction documentaire | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R5.5 | Diversité des documents | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R5.6 | Qualité technique | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R5.7 | Traçabilité des sources | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R5.8 | Compétences supposées | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | |
| R5.9 | Éducation à l’information | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
Observations libres du codeur, à consigner systématiquement, elles alimentent le journal de codage :
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